2º ESO, Tarea 3: El Jazz

Abajo se encuentran dos tareas relacionadas con el video de arriba.

Tarea 1: (Obligatoria) Consiste en responder a las siguientes preguntas y mandármelas al correo del blog (pesulamusica@gmail.com) antes de la fecha límite, indicando tu curso, tu nombre y la tarea (T3), en el campo de asunto del mensaje. Antes de realizar la tarea lee atentamente la entrada titulada ¿Cómo escribir bien? de este blog. Formarán parte de los criterios de evaluación de todas las tareas escritas.
Puntuación: Criterios de evaluación y de calificación.
Fecha limite: 28/1/2018

Preguntas:
1. ¿Hace más o menos cuantos años inició la historia de la música jazz?
2. ¿Quienes fueros las protagonistas de sus inicios?
3. ¿Qué efectos tuvo la guerra civil de EEUU en la esclavitud y por tanto en el jazz?
4. ¿Cómo se llaman los primeros estilos vocal e instrumental qué dieron lugar al jazz?
5. ¿Cuál fue la ciudad donde nació la música jazz?
6. ¿Según el vídeo qué tres estilos de música se mezclaron y crearon la música Dixie?
7. ¿Durante la Primera Guerra Mundial qué ciudad se convierte en el nuevo centro del jazz?
8. ¿Qué significa el término "jam session"?
9. ¿En la actualidad el jazz existe sólo en EEUU?
10.¿Este "vídeo" es un vídeo o una presentación de fotos con música y texto?

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Tarea 2: (Voluntaria) Consiste en ver el vídeo, extraer todo el texto escrito que nos informa sobre la historia del Jazz, y preparar una presentación oral como si estuviéramos en un estudio de grabación para hacer un doblaje sobre la banda sonora del vídeo. Esta tarea se puede realizar individualmente o en grupos de 2 alumnos (de la misma clase). Las representaciones se harán en el mes de febrero cuya fecha se determinará según la cantidad de grupos que la hayan solicitado. Por lo tanto, los grupos deben de comunicar su solicitud al profesor antes del 6 de febrero.

Los participantes se evaluarán por la distribución del trabajo entre los miembros del grupo, la calidad de lectura y de producción vocal, la postura y los gestos, sincronización con el vídeo.

Los criterios de evaluación especificas de la tarea se explicarán en la clase más detalladamente. Las pautas generales de evaluación de presentaciones orales aceptadas por diferentes departamentos se aplicarán aquí también.

Puntuación: 4 positivos
Fecha limite de solicitud:

4º ESO, Tarea 1 - "Garota de Ipanema"

Escucha las siguientes versiones de la canción La chica de Ipanema y envíame un mensaje al pesulamusica@gmail.com con las respuestas a las preguntas que pongo a continuación. Indica, por favor,  tu nombre, tu curso y la tarea (T1) en el asunto del mensaje. Sería conveniente leer la entrada de "escribir bien" antes de realizar la tarea.

Preguntas:

1. ¿En que país y en que época surgió el estilo bossa nova.?

2. ¿Quienes son los dos creadores de este estilo?

3.  ¿Cuales son los nombres de los interpretes de las versiones puestas aquí?

4. ¿Qué versión te ha gustado más, por qué aspectos (la voz, instrumentación, el ritmo, el estilo musical o el estilo visual, etc.)


Fecha limite: 7 de Noviembre 2017

Versión 1 (original)

 

Versión 2

Versión 3

Una de las primeras películas de baile flamenco

Ejemplares de nuestros Kalimbas

Un collage fotográfico de algunos de vuestros Kalimbas.

Tarea 7: Flauta multi-pista con Audacity

Se puede grabar la siguiente partitura en Audacity a tres pistas en lugar del último examen de flauta. Los interesados pueden encontrar los consejos técnicos abajo. No se podrán hacer consultas durante las clases.

Fecha de entrega: hasta el 11 de Junio.

Escuchar

Tarea: Grabar la partitura a tres voces (flautas) que se encuentra arriba en Audacity, exportar la grabación como mp3 y enviar el resultado al correo del blog indicando, como siempre, la tarea, el nombre, el curso etc.

¿Cómo llegar a Audacity?

Aplicaciones-Educación-Música-Audacity

¿Como se hace?
Se graba la primera linea (pista). Después se graba la segunda mientras se escucha la primera por auriculares. (Ver abajo la configuración de preferencias de Sonido, Guadalinex V10.04) Se graba la última pista de mismo modo. A continuación, Archivo-Exportar- MP3... (Ver la foto de abajo.)

ATENCIÓN

Para poder realizar esta tarea en los ultraportatilies, el sistema tiene que estar actualizado a la versión 10.04 de Guadalinex. Los que no hayan realizado esta actualización contacten con Rocio. 

Exportar como mp3 en Audacity:

Imagen 1

Configuración de las Preferencias de Sonido (Guadalinex V. 10.04):

Se llega a la pantalla de las fotos por el menu Sistema - Sonido. Se suben los volumenes de salida y de entrada y asegurar que los dispositivos estan seleccionados (no queden en rojo).  No se debe olvidar que durante la grabación se debe usar auriculares para evitar "feedback" (el pitido) del micrófono. (Imagen 5)

Imagen 2

 Imagen3

 Imagen4

Kazoo

CONSTRUCCIÓN DE UN KALIMBA

Como se mencionó al principio de curso, hemos organizado una actividad práctica entre los departamentos de música y de tecnología que consiste en la construcción de un kalimba. A continuación os expongo algunos datos prácticos que os serán de utilidad durante la realización del proyecto.

El proyecto se llevará acabo durante la segunda semana de Febrero, aunque será necesario tener los materiales listos con antelación.  Podéis empezar a buscar latas de sardinas (o de mejillones), con un tamaño de aproximadamente 11x6 cm y media docena de horquillas.  Las latas con un tamaño ligeramente superior también servirían pero, en este caso, el alumno tendrá que buscar su propia madera para la tapa. 

DESCRIPCIÓN

El kalimba o calimba es un instrumento musical extendido por todo el continente africano. Recibe diferentes nombres, según los países y pueblos: malimba, mbira, kisaanji, likembe, sanza...

 
Este idiófono tiene un juego de laminillas de diferente longitud y material, duras pero flexibles, como las de metal o de caña. Están fijadas a un puente por un extremo, y tienen libre el otro, de forma que producen sonidos al ser pulsadas y soltadas con los dedos por los extremos libres. Las dimensiones de las láminas determinan las frecuencias a las que pueden vibrar, lo que se traduce en las notas diferentes que pueden dar.

Así, variar el tono o afinar el instrumento equivale a alargar o disminuir la longitud de las placas.
La caja de resonancia en la que está empotrado el puente puede tener multitud de formas y ser de diferentes materiales. En el caso de la fotografía la caja es de madera y las laminillas metálicas.

Se sujeta con las dos manos y se toca con los dedos pulgares. Por este razón, se llama thumb piano en inglés.

MOTIVOS Y OBJETIVOS

Motivos:
1. El tamaño reducido del instrumento facilita el trabajo de construcción, su transporte y reduce el coste de materiales.
2. Se necesitan pocos materiales, la mayoría de los cuales pueden ser materiales reciclados, en nuestro caso, por ejemplo, una lata de sardinas como la caja de resonancia y las horquillas de pelo.
3. Su sonido agradable motiva al alumno para su construcción y su ejecución.
4. Su interpretación es fácil, de tal modo que servirá para atender a un amplio abanico de alumnos con diferentes niveles y capacidades musicales. Con el kalimba se pueden obtener resultados musicales interesantes y casi inmediatamente.
5. Ayudará a los alumnos a comprender los conceptos principales de construcción de instrumentos musicales y de la acústica como la resonancia y la afinación. En este contexto reforzará los conocimientos en el primer curso sobre las cualidades del sonido.
6. Nos dará la oportunidad de acercarnos a la música africana.

Objetivos:
1. Conocer los conceptos básicos de construcción de instrumentos musicales.
2. Investigar y aprender las nociones principales de acústica y asociarlas con las cualidades del sonido estudiadas en el primer curso.
3. Desarrollar habilidades manuales y mentales trabajando para construir un objeto (tridimensional) a partir de un plan (bidimensional).
4. Mostrar un acercamiento sin prejuicios a la música étnica de otros países, en este caso, a la música africana.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Alcanzar los objetivos definidos arriba.
2. Trabajar con puntualidad.
3. Mostrar actitudes positivas que faciliten el trabajo en grupo.
4. Terminar el trabajo siguiendo el plan propuesto por el profesorado.
5. Mostrar actitudes creativas e innovadoras para solucionar los problemas técnicos o para mejorar el instrumento.
6. Tener cierto grado de autonomía trabajando.
7. Presentar un instrumento bien construido y afinado.
8. Mostrar actitudes creativas a la hora de la interpretación de piezas planificadas o improvisadas, individual o en conjunto.

MATERIALES Y HERRAMIENTAS

Materiales: 1. Lata de sardinas de 10,5 x 6 cm (la traerá el alumno). 2. Contrachapado de 6 mm. 3. Alambre de 2 mm. 4. Barra cilíndrica de haya de 5 mm de diámetro. 5. Dos tornillos de 3x25 mm. 6. Horquillas de acero. 7. Pegamento.

Escucha el sonido de  este kalimba.

 

Herramientas: 1. Segueta 2. Sierra 3. Lima 4. Lijas 5. Tenazas 6. Taladro 7. Brocas

Descargas:
1. El documento completo en PDF.
2. Variaciones sobre el diseño de la boca en PDF.

Enlaces:
El proyecto de Kalimba en el blog del Departamento de Tecnología.